【記者楊宜樺報導】內垵國小位於澎湖縣本島偏鄉，兼具人文與海洋之特色，內垵國小以特有的海洋資源和人文精神為核心課題，運用多元的學習方式，讓師生不僅能親海，還能知內垵、愛內垵，成為二十一世紀最具海洋環境素養與深耕家鄉的全球公民。
「內垵四季鰆」計畫來自於「知海、惜鄉、愛內垵」的學校特色課程，強調師生在教與學的過程中，共同感受、經驗，進而相互激盪與創作，是一趟主動探索的感知旅程。課程之實施由校內外藝文專業之老師為主，校內教師團隊為輔，海洋課程內容以海廢重生、平面藝術創作、結合學校特色藝術團隊如擊鼓進行之表演，以及海廢學習角、內小藝廊等海洋環境的建置，並以課程在地化、教學生活化為設計元素，建構出屬於內垵的海洋特色課程。
內垵國小校長馬長生表示，除了海洋藝術課程的實施，內垵國小也聘請校內外專業教師進行宣導與活動，增進學生對海洋資源的認識與了解。藉由家鄉社區踏查及體驗，陶冶學生愛護海洋環境之概念。此外，內垵國小多年來在淨灘護海的活動也不遺餘力，讓學生透過淨灘更能有海洋保護的觀念。
賴峰偉縣長將今(108)年定為「教育年」，特別將「環保生活化」納入教育年推動重點之一，期望環境教育能從小紮根。教育處蘇啟昌處長表示，內垵擁有豐富的自然與人文資源，結合海洋教學之理念，透過知與行的教學方式，讓學生能接觸內垵地區特有的海洋與人文資源之美，引發學生的學習興趣，並建構學生親海、知海、愛海的情懷，共同維護環境永續發展。
「內垵四季鰆」計畫來自於「知海、惜鄉、愛內垵」的學校特色課程，強調師生在教與學的過程中，共同感受、經驗，進而相互激盪與創作，是一趟主動探索的感知旅程。課程之實施由校內外藝文專業之老師為主，校內教師團隊為輔，海洋課程內容以海廢重生、平面藝術創作、結合學校特色藝術團隊如擊鼓進行之表演，以及海廢學習角、內小藝廊等海洋環境的建置，並以課程在地化、教學生活化為設計元素，建構出屬於內垵的海洋特色課程。
內垵國小校長馬長生表示，除了海洋藝術課程的實施，內垵國小也聘請校內外專業教師進行宣導與活動，增進學生對海洋資源的認識與了解。藉由家鄉社區踏查及體驗，陶冶學生愛護海洋環境之概念。此外，內垵國小多年來在淨灘護海的活動也不遺餘力，讓學生透過淨灘更能有海洋保護的觀念。
賴峰偉縣長將今(108)年定為「教育年」，特別將「環保生活化」納入教育年推動重點之一，期望環境教育能從小紮根。教育處蘇啟昌處長表示，內垵擁有豐富的自然與人文資源，結合海洋教學之理念，透過知與行的教學方式，讓學生能接觸內垵地區特有的海洋與人文資源之美，引發學生的學習興趣，並建構學生親海、知海、愛海的情懷，共同維護環境永續發展。
△內垵國小讓學生透過淨灘加深海洋保護的觀念。
△運用多元的學習方式知內垵、愛內垵。