從狹窄的校園空間延伸到社區情境及區域空間，並將學習內容從幾本小書牽引到貼近其生活世界的本本大書。重要的是對生活周遭人、事、物、景之豐富內涵的深切瞭解。透過實際戶外接觸，帶孩子瞭解海島人生長背景及孕育環境，並走出戶外，親近海洋，藉由體驗海島人生活來培養新一代海島人。
虎井國小校長林妍伶表示，在虎井島上的課程安排「海島文化」、「漁村特色」、「漁人生活」、「海島寶藏」及「守護美麗的海岸」，來瞭解虎井社區建築歷史、特色人文，島上的星空課程瞭解星象在航海中的重要性，並藉由漁人生活分享、採摘島上仙人掌來瞭解當地經濟來源，以及進一步守護並想像未來的創生經濟。接著走出虎井，更實地走訪種苗繁殖場，認識各類水產繁殖過程，也實際體驗目前流行的海洋運動活動SUP。一連串海島體驗學習活動，除了帶給孩子們難忘的學習與生活體驗，也希望孩子們透過親身實踐、體驗，從中反思所運用的能力、做事的態度及方法。
賴峰偉縣長將今(108)年定為「教育年」，特別將「環保生活化」納入教育年推動重點之一，期望環境教育能從小紮根。教育處蘇啟昌處長表示，學習無邊界，從生活經驗當中去探索、溝通、互動及討論，透過講師的引導與戶外的實際體驗，讓孩子拉近與大自然、與海洋的關係，並從中省思與批判現今生活與傳統時代簡單生活的差異，思考一些不必要的作為是否可能停止，並將之化為實際行動，實踐在環保生活化，培養維護環境永續發展之情操。
△走出虎井實地走訪種苗繁殖場。
△體驗採摘仙人掌果實。