尤其是大玩文字遊戲，指出：「條文僅規範【得】列作考績參考，而非【應】列作參考，故認為無所謂【綁】考績之情事，然而就法理而言【得】產生某種法律效果，係指該條文為『裁量性規範』，若規範內容涉及侵害人民權益情事，仍須有法律授權方得為之，而非屬【裁量性規範】即可代表行政機關得恣意為之。」憲法第15條規定：『人民之生存權、工作權及財產權，應予保障。』顯然，教育處的帶頭違法，應自先檢討！壓榨基層教師，補休假權益，還有自付代課鐘點費，圖利他人占用教育資源！
教師研習由來已久，分區研習、週三進修、寒暑假備課、研習…各項語文、書法、硬體字、朗誦競賽、音樂、舞蹈、美術比賽、各單項體育盃賽、裁判講習等，那些不是基層教師嘔心瀝血的付出？尤其近20年來音樂團隊（國樂、打擊樂）、舞蹈團隊等優異成績，蒙受教育部派審議委員王彥喦校長等團隊蒞縣關注，包括：前往中正國小、中興國小、馬公國小、文澳國小、龍門國小、馬公國中、文光國中等校，洽定教學演示、劇場演出等教育大綱。
然而，教育處主掌人對於教育本質，根本就是外行！為研習而研習？那整天都在研習，如何用心去教學？【輔助教學】的研習，是【輔助】！不是【主導教學】。教師專業研習課程，係增加教師【教學專業】，怎會導果為因？
高雄市教育局曾於102年也推動過類似「研習綁考績」的措施，但高雄市產業工會提出調解及仲裁後，教育局也即時取消相關作法。且確認研習時數，不作為【考績】或【懲處】依據。澎湖縣如此自大反其道而行，不僅未從過往他縣市案例學習經驗，反而進一步制定更加強硬之規範，顯與全國教育理念背道而馳。幕後黑手，專給不懂教育的主掌人餿主意，背離與唾棄，基層教師將在年底選戰，給予痛擊！
尤其是缺乏相關配套或合理的課務支持，本次該爭議規定：「須於平日薦派參與研習方得公假派代，若於假日參與僅給予日後補休，且日後使用該補休教師，仍需自掏腰包支付鐘點費；倘若是自主參加，平日也需自理課務，假日更無任何補償。」教育處違法圖利他人罪責，昭然若揭！若校長不批研習公假，或是全校當日全體教師（含校長）去研習，學校全是鐘點代課教師，這像話嗎？離島國中，就發生這種現象！教育處是麻木不仁？還是無知？
尤其澎湖縣大部分研習活動，均安排在假日舉辦，就是避免影響學生學習！導致教師別無選擇僅能於假日參加，造成教師若為達成研習時數，竟須「自費」為之或「假日做白工」方式完成，已明顯加重不合理勞動負擔，背離教育專業發展之初衷。
教師團體提出四項訴求：一、立即撤回或修正「研習時數連動考績」相關規定。二、停止以研習作為懲罰性或間接考績工具。三、重新啟動公開透明之制度討論程序，納入教師實質參與。四、建立以專業支持為核心之合理進修制度，而非形式化時數管制。
教師團體強調：「教育的核心在於專業與信任，而非數字與懲罰。」若行政機關持續以擴權方式推動政策，將嚴重打擊第一線教師士氣，並影響整體教育品質。將持續關注並推動後續協商與行動，不排除採取進一步集體申訴與公開發聲，以捍衛教師專業尊嚴與基本權益。
▲教師就是為學生搭起陽光的橋，普照大地！（楊石明攝）