家長表示，孩子所屬年級當時僅有一名學生就讀，課堂上也有監考老師，客觀上根本不具備抄襲之條件與可能。但教師在毫無事證情況下，以自身主觀推斷對學童作弊，甚至求學生重新測驗，對學生名譽及心理健康造成嚴重創傷，導致半夜惡夢連連，主動要求離鄉背井轉校到他處。
該事件發生後，家長多次與校方協調，只要求該名教師能向學生道歉，但校方態度消極，逐又找上主管機關教育處申訴，沒料到調查結果會以不符合「持續性」及「故意性」要件，認定霸凌行為不成立。
家長認為，身為教師，一舉一動都對對學童有著深遠的影響，他們要的只是一個道歉來撫慰被傷害學童的心，卻很難想像到頭來被這樣敷衍結案；家長質疑現行霸凌審查制度存在很大問題，不僅讓受害者更為無助，門檻要件也縱容不當教育行為。
針對家長投訴，教育處說明，事件經過通報、調查、審議程序，並無包庇情形，依照現行校園霸凌防制規定，須就「持續性」及「故意性」等要件綜合判斷，本案未符合相關構成要件。
教育處表示，案件雖未構成霸凌情形，但教育處仍請校方加強職員輔導管教知能與親師溝通技巧，維護學生受教權益。
而據了解，事件發生後，教育處也相當關心學生轉學後心理狀況，並請新學校協助學生適應新生活。