教育處表示，該名學生具特殊教育需求，依《特殊教育法》及相關規定，學校需要提供適性教育與必要支持，不能因他的身心特質或行為表現就拒絕入學或強迫轉學。教育處也持續和學校保持聯繫，確保相關作法都符合法規，同時也顧到班上其他孩子的學習與安全。
教育處於接獲學校反映後，已即刻補助經費，協助學校增加人力，聘請兩位特教助理員，於校內陪同與支持學生學習；後續也將責請本縣學生輔導諮商中心主動介入，進行專業輔導，同時協助關懷與觀察班上其他學生之心理與情緒狀況，共同維護安全穩定的學習環境。
另外，考量學生整體安置之適切性，教育處已正式函請原安排安置的政府社政單位，就其安置狀況重新進行專業評估，以確保後續安排符合學生最佳利益。
教育處也希望強制安置程序應建立於案前完整評估、跨專業討論，並同步確認安置後支持配套到位之基礎上，方能確保高風險學生之適切照顧。
為了讓新學期校園運作更穩定，教育處下週將與學校召開專案會議，提前盤點學生輔導與班級支持作為，提前規劃整體因應措施；並同步媒合特教資源中心，安排情緒障礙輔導教師及諮商心理師入校，進行抽離式課程與情緒行為輔導，於衝突發生前即時介入，兼顧學生個別需求與班級學習品質。
教育處說，會持續和學校、專業團隊一起努力，也希望在家長的理解與合作下，為孩子們打造一個安全、友善、讓人放心的學習環境。