縣議員臨時會，呂光宇議員特別要求教育處長蘇啟昌，這10名新進英文老師派任，應注意城鄉差距，尤其要趁機強化，英文學習低成就學生之扶助，及早即時以施以學習扶助，弭平學力落差。
呂光宇詢問教育處處長蘇啟昌，今年有多少學生参加學習扶助篩選測驗，蘇啟昌答稱，全體學生均参加，篩選結果，開設約1202學習扶助班。分為暑假，第一學期，寒假，第二學期等四期，希望把後段學生拉上來，或者拉近。
呂光宇說，補助教學決不是把學期中的英文課，寒暑假重新上課一次，這不會有效果。四五十年前國小沒有英文課，上了初中，有些城市的學生，因為家長先做課程預習，或先送補習班學習，許多鄉下或弱勢家庭學生沒有這個機會，英文基礎立足點就不一樣，鄉下學生或弱勢家庭學生必須加倍努力才趕的上。新的學習科目一開始就落後，差距愈拉愈大，失去學習信心，變成‘’客人學生‘’。班級學期課程將結束了，他第一課都還沒學會，惡性循環，升初二又升初三，還留在初一程度階段，所以英文的暑假補救教學，應視程度重頭教起。
呂光宇表示，有教無類，有錢有勢的人憑他們的資源就可以過的很好，父兄教導，家教，補習班都方便；沒錢沒勢的人，如果沒有人站在身邊，他只好一再落後，誰應該站在他們身邊，就是縣政府，就是教育處，就是補助教學。
呂光宇又說，身體根基很好的人，當然仍要補充足夠營養，以求身強體健，但是，不必整天餵他吃人參。資源分配很重要，營養不足者，也要給他一些鰛兒魚，或者紅魚兒狗母魚補充營養。新進英文老師，有專業有熱誠的優秀年輕人，不管是資優生或學習落後者，相信他們能做的很好，有教無類。
國小國中都是義務教育，普通教育。我們了解，因為環境資質學習，每個人的英文程度是有差距的。但是，政府的資源也不必偏廢，同樣是國三學生，有些人已經可以用英文與人辨論吵架，有些人英文程度還停留在國中一年級上學期，教育處一定要注意這個問題。
議長劉陳昭玲認為，教育影響著孩子的未來發展，如何縮短城鄉學習差距，是教育處重要責任之一，以現階段教育來看，有的學校學生可以英文朗讀，卻也有著26字母都不熟悉的學生，呂議員提出建議非常好，她希望教育處未來針對考試分發，也應將城鄉平衡納入考量，讓澎湖孩子都能接受良好教育。