這次活動共設計五個主題，包含：第一主題利用測量各色LED燈的電流電壓曲線，並找出各LED燈的截止電壓值求得普朗克常數。第二主題利用teachable meachine 建立一套丢3面骰子的AI辨識模型。第三主題利用霍爾ic及或紅外線感器測量颶風球的轉速變化與接觸之表面的關係。第四主題利用teachable meachine 建立一套丢3面骰子的AI辨識模型。第五主題利用紅外線感測器測量珠子在鼓面跳動時其跳動頻率愈來愈高的產生的主因進行探究。
洪偉清教授負責探究活動的設計與規劃，曾教授負責程式開發與數位擷取，兩位老師相當有默契共課，有效引導的學員達成數位探究的目的，這次課程相當有趣且實用，對於學員也具相當挑戰性，參加的每位學員都需全程参與並完成一份3分鐘簡報解說，才能獲頒探究與實作的學習證書。
活動中兩位老師也利用Gather軟體，建立一間線上虛擬空間，提供各組學員線上研討交流空間，讓遠距教學變得更有趣，也使活動具有實體互動感受，這次有多項都是首創的活動，學員與家長都給予相當正面回饋與肯定，這也提供日後推廣一次重要經驗。
△陸軍官校洪偉清教授（西嶼人）結合探究與實作學會。（嚴光澎翻攝）
△科技部「數位探究實作科學營」進階～探究實驗與AI應用，實驗設與步驟。（嚴光澎翻攝）