文光國小「文采閱讀，譜出菊島閱光」，即透過閱讀理解策略及MSSR (身教式持續安靜閱讀)程兩大主軸來建構文光幸福學堂，來達成「悅讀、越讀、躍讀」的目標。MSSR透過每日晨讀十分鐘、聊書(薦書)、主題閱讀、主題寫作、主題研究達到閱讀能力的發展。課文本位的理解策略，則以閱讀成分表(所謂的點點表)完成各年段的閱讀架構。除了讓孩子們從每天的MSSR晨讀開始享受「悅讀」的樂趣外，更進一步透過理解策略教學的「越讀」，讓孩子讀得懂，最後搭配學校一系列的活動(主題書展、與作家有約、文光好學聲刊物、閱讀存摺、閱讀親子講座、燈謎大會、寫作營、走讀課程、神秘嘉賓說故事、期末發表會等)及獎勵措施，讓孩子們可以從做中學閱讀，並達到卓越、有能力的「躍讀」成長。
文光國小洪宏賢校長表示，文光的閱讀，希望學生不僅喜歡讀，更能讀得懂，並將素養學習遷移在其他事物的學習上，讓自己發光、發熱(L生活力、I想像力、G成長力、H幸福力、T卓越力)，更影響周邊的每一個人。
教育處蘇啟昌處長指出，賴峰偉縣長上任後多次鼓勵學校推動閱讀，養成學生良好的閱讀習慣，達到「書香樹茂草芬芳」的施政理念，且「閱讀深耕化」亦是教育處推動重點。本縣在賴峰偉縣長對閱讀的重視與支持下，文光國小繼去年後寮國小的腳步，奪得110年教育部閱讀磐石獎，可見，閱讀的種子已慢慢在澎湖發芽、茁壯。期待各校也能持續深耕閱讀，擴展學生視野，提升學生未來競爭力。
