何寄澎老師說，人生在世每個人都有自己的角色責任，不同角色所擔負的責任也會有所不同，而品味修養則是可以讓生活更顯豐富與美好。
何老師以說故事的方式將角色責任區分為私領域及公領域。在私領域方面他舉出陶淵明《與子儼等疏》，這是陶淵明臨死前給兒子們的一封書信，充滿為人父的愧疚。陶淵明認為自己是一個非常堅持自己原則的人，但也因為太堅持己見，而讓孩子們陷入困苦之中，覺得沒有盡到父親的責任。
在公領域方面何老師特別讚譽柳宗元，柳宗元21歲中進士，是個非常優秀的人，有理想有抱負，33歲時因參與改革朝政失敗被貶官，後更被貶至柳州，再也沒有回歸朝廷的機會了，雖然這樣他仍然努力為政。這樣的人雖然不為朝廷所重用，但是他的努力百姓感受深刻，所以在他過世後，柳州民眾建立羅池廟紀念他的功績，柳宗元的一生善盡了他的角色責任。
何老師認為人的品味與所處的時代背景有關，文化的厚度是可以涵養出人民的品味與修養。他以王維《終南別業》……〝行到水窮處，坐看雲起時〞為例，同樣是遇到無路可走時，王維是從容以對自得其樂，但是阮籍則是苦悶不已的哭了，這與他們所處的時代背景有關。
縣府人事處指出，扮演好自己的角色、善盡角色的責任，重要的是能夠做到「己所不欲、勿施於人」，同時要有寬容別人的雅量，從容面對人生，人生將可隨心所欲，做個自重人敬的人。
△上課情形。
△何寄澎老師。
△講座介紹。
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