中山國小本學年度申請教育部國教署沉浸式英語教學計畫，以英語融入綜合領域進行教學，在教室情境中營造多語言、多元文化的氛圍，鼓勵學生應用英語來表達、分享和互動，以提升學生英語聽、說的溝通能力。
校長張素紋談到計畫開始最困難的是老師的意願，很幸運的是學校有2位以上的英語師資，而且也願意挑戰嘗試。為了教學活動順暢，兩位教師每週進行一次共備，包括學科間的比例，如何將抽象概念具體化，並且要讓學生聽得懂以及進度的拿捏。而對於用全英語教授綜合課，學生的反應是很獨特有趣，以前只有英文課才會上英語，現在多了一節，也可以多學一些句子，玩小遊戲或看短片等，以後更希望能結合密室逃脫課程，培養團隊合作精神! 教育部為了解各縣市計畫執行情況，安排到校訪視。當日觀課的主題為第三單元活動一：特質面面觀，先讓學生勾選符合自己的特質，並思考同學的特質及介紹周哈里窗（ Johari’s Window ）的使用方法，最後進行統整活動，整堂課中教師使用全英文方式上課，訪視委員對於中山國小在本計畫執行面上給予相當大的肯定，讚譽有加，希冀學校能在英語教學上能持續努力。
教育處處長蘇啟昌表示，本(108)年為本縣的教育年，「在地國際化」為 教育處目前推動重點項目主軸之一，本縣也積極推動英語多元教學活動、行動英語村、引進外籍英語教師等計畫推動英語教學。另為配合行政院「2030雙語國家政策發展藍圖」，強調「培養臺灣走向世界的雙語人才、全面啟動教育體系的雙語活化」之目標，厚植本縣學生英語力，歡迎各校踴躍申請沉浸式英語及國際學伴等計畫，並結合行動學習與資訊融入，藉由活化的雙語教學策略，打造國際化菊島，讓世界看見澎湖。
△中山國小進行沉浸式英語教學。