因應澎湖英語村陸續成立，教育部為提升偏鄉離島的英語師資，編列七位外師進駐各英語村，增進與學生接觸與對話的機會，藉以形塑英語情境，強化學生主動學習英語的興趣。
這幾年，英語村的教學以各校申請遊學為主，經成效評估，發現以各校申請，帶學生從原校搭車至英語村做一次短時的體驗活動，對語言的學習成效仍是有限的。為此，教育處為提昇英語村營運之學習成效，以「外師動，學生不動」的原則，逐將七位外師分至澎湖七座離島，一人負責一島，每學期一週駐島，親身進入英語教學資源匱乏的離島，讓離島的孩子也能接觸到外師，擴展對英語學習的興趣。
澎湖本島學校，以外師駐校為主，中興與文澳兩座英語村有較多的主題式教學情境設備，主要供全澎湖國中小申請遊學。外師駐校採本島學校自由申請，每學期可申請一週駐校，讓外師進入校園，與本地英語教師做雙語協同教學，藉以活化各校英語情境式教學，影響學校對英語教學的重視與興趣。
教育處長蘇啟昌表示，107學年度設立的白沙英語村，以目前設立英語村的主流概念-「英語數位教學資源中心」來發展，以白沙鄉各國中小每週外師巡迴駐校教學為主，經試行一年，成效顯著。未來西嶼英語村也將循白沙英語村的數位教學模式來運作。賴峰偉縣長是留美博士，非常重視英語能力的培育，希冀能夠全面提升學生的語言溝通能力，打造澎湖真正成為雙語友善國際化城巿，讓全世界都能看見澎湖的美，菊島的好。目前教育處正規劃在湖西鄉設立湖西英語村，是澎湖第五座，以國際禮儀雙語為教學重點，至此英語村將澎湖一巿五鄉全涵蓋，縮短城鄉國中小英語資源的差距，對全面提升澎湖學生英語能力將有很大的助益。